Blog del proyecto de innovación docente de la Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Historia Contemporánea: Interpretar la historia. El uso de la simulación para la enseñanza universitaria de Historia Contemporánea (curso 2024-25).
Resumen: Desde los años sesenta el juego de rol (role-playing) y la simulación en el aula se han empleado de manera creciente en la enseñanza secundaria y universitaria para fomentar la imaginación y la implicación de los estudiantes de humanidades y ciencias sociales. El proyecto propone evaluar la utilidad de estas técnicas llevando a cabo experimentos coordinados de juegos de rol en vivo (educational live action role-playing o edu-larp) en asignaturas de Historia Contemporánea de los Grados de Historia, Estudios Internacionales, Estudios Ingleses, Antropología, Geografía, Ciencia Política y Turismo. El objetivo consiste en comprobar hasta qué punto resultan útiles estos métodos para fomentar el interés, la participación y el aprendizaje en las áreas mencionadas, por una parte, y en determinar cuáles son los contextos y enfoques que permiten una aplicación eficaz de los mismos, por otra. Se contempla también la posibilidad de que la experiencia sugiera temáticas y estrategias adecuadas para proyectos más amplios de gamificación, recreación histórica o Historia pública con aplicaciones didácticas, sociales y comerciales.