Ce numéro monographique de la Revista Internacional de Lenguas Extranjeras (RILE) vise à explorer le rôle de la variation grammaticale dans l’enseignement des langues romanes, en accordant une attention particulière aux approches empiriques fondées sur l’analyse de données et les outils informatiques. Nous invitons les spécialistes de la linguistique variationniste (diatopique, diachronique, diastratique, diaphasique) et de la didactique des langues à envoyer des propositions théoriques ou appliquées.

Argumentaire

La variation au sein d’une langue naturelle est systématique et inhérente, comme l’affirme Julia Pozas (dans Hernández et Butragueño, 2015 : 410) ; elle est motivée par des facteurs internes au système ainsi que par des facteurs externes à celui-ci, conditionnés par la situation géographique, socioculturelle, historique ou individuelle des locuteurs. Tout état de langue est le produit d’une tension entre la conservation des formes - qui constituent la norme de la langue standard - et l’innovation, introduite par l’activité langagière des locuteurs. Ces innovations peuvent être le fait des variations idiolectales (i.e. individuelles), mais elles doivent être ensuite suffisamment étendues au sein de la communauté linguistique pour qu’un changement se produise dans le système.  

Un système linguistique peut être décrit de ce point de vue, selon plusieurs spécialistes (cf. Weinreich, Labov et Herzog, 1968), comme un système hétérogène et ordonné où la variation est régie par des règles. Connaître ces règles fait partie de la compétence linguistique des locuteurs. La variation linguistique suppose la coexistence de différents modèles ou des structures – phonologiques, morphologiques, lexicales ou syntaxiques (García Mouton dans Hernández et Butragueño, 2015 : 400) – qui sont équivalentes. Autrement dit, il y a variation lorsqu’il y a différentes formes de dire la même chose. 

La compétence linguistique mentionnée plus haut ne concerne pas uniquement les locuteurs natifs d’une langue, mais aussi les non-natifs. 

Ce numéro monographique vise à explorer le rôle de la variation grammaticale dans l'enseignement des langues romanes, en accordant une attention particulière aux approches empiriques fondées sur l'analyse de données et les outils informatiques. Nous invitons les spécialistes de la linguistique variationniste (diatopique, diachronique, diastratique, diaphasique) et de la didactique des langues à envoyer des propositions théoriques ou appliquées.

Modalités de contribution

Il est possible de publier en espagnol, en français, en italien, en anglais, en portugais ou en catalan.

Date de soumission : 15 mars 2026.

La publication est prévue pour septembre 2026.

Pour plus d'informations

Éditeurs invités

Yekaterina García Márkina (université de Tours) et Cristian Valdez (université Paris Cité)

Évaluation

Double évaluation par les pairs