2009-2010: aplicarea terapiei A.B.A– Implementarea planurilor de interventie in plan cognitiv, social, comportamental, limbaj si shadow, sub supervizarea specialistilor din cadrul institutului Lovaas – Israel, Sigal –Tidhar- Paz.

2007-2008: aplicarea terapiei A.B.A, – Implementarea planurilor de interventie in plan cognitiv, social, comportamental, limbaj si  shadow sub supervizarea specialistilor din cadrul Institutului UKYUP, Anglia

2005- 2007: aplicarea terapiei A.B.A in mediul rezidential

Practica :
-Practica specializata la Spitalul de Psihiatrie Alexandru Obregia –domeniul de activitate- Psihopatologie si psihologie medicala, psihologia copilului, psihiatrie;
-Practica specializata in metodologia demutizarii la copilul cu deficienta de auz;
-Practica specializata psihopedagogica in cadrul Scolii Speciale Nr.11 pentru deficienti mintali;

  Perioada 2005 – present Domeniu de activitate Implementarea programelor de interventie terapeutica prin metoda ABA, la copii tipici cu probleme de comportament si la copii cu tulburari din spectrul autist ResponsabilitatiRealizari

• Evalurea copiilor, definirea scopului si obiectivelor terapiei
• Coordonarea echipei (parinti, terapeuti, educator)
• Implementarea planurilor de interventie personalizata in plan cognitiv, social, comportamental, limbaj (verbal-prin metode logopedice si non verbal- metoda PECS) si joc (paralel, independent, simbolic, de rol)
• Terapie prin joc/miscare/teatru/muzica/pictura/modelaj
• Predarea si imbunatatirea relationarii atat in cadrul familial cat si social
• Asistarea copilului in mediul educational (gradinite si scoli) cat si interventia necesara pentru integrarea in grup
• Modificarea comportamentelor neadecvate la copii tipici/cu tulburari din spectrul autist (Asperger, sindrom RETT, Sindrom Hiperkinetic- ADHD) si Sindrom Down/ retard

-Cunoasterea principiilor de Terapie Cognitiv Comportamentala Aplicata, la copiii cu TSA,ADHD, retard in comunicare, tulburari de comportament;
–Cunoasterea principiilor sistemului de comunicare PECS la copiii cu TSA ;
-Experienta in interventia terapeutica individualizata in vederea dezvoltarii pe aria senzoriala si neuromotor a copiilor cu TSA;
-Experienta in terapia logopedica a copiilor cu autism si deficienta de auz;
-Experienta in terapie ocupationala aplicata copiilor cu TSA , deficiente senzoriale, deficienta de intelect si polihandicap;
-Interventii terapeutice in construirea programelor de joaca, socializare si loisir a copiilor cu deficiente, bazate pe principiile dezvoltarii compensatorii;
-Cunoasterea principiilor „zonelor” dezvoltarii-actuala si proxima si specificul acestora la copiii cu deficiente;
-Cunoasterea orientarilor actuale in evaluarea complexa a dezvoltarii copiilor cu deficiente;
-Cunoasterea dezvoltarii psihice si invatarii la copilul cu deficiente;
-Cunosterea demersurile psihodiagnostice si specificul prognozei in psihopedagogia speciala;
-Cunoasterea metodologiei recuperativ-corectiva in deficientele asociate;

In doar 6 luni- 1 an  de interventie, copiii au inregistrat progrese mari in ceea ce priveste socializarea in sensul initierii si/sau participarii  in cadrul jocurilor, prin limbaj verbal si non verbal spontan.

La cei cu abilitati de limbaj verbal,  s-au observat progrese in sensul redresarii topicii, al limbajului expresivsi intraverbal.

Autostimularile s-au diminuat considerabil o data cu inceperea terapiei, comportamentul agresiv si autoagresiv s-a diminuat considerabil, capacitatile motorii si de imitatie au crescut, ducand la integrarea acestor copii in gradinite si acceptarea lor in grupul de copii. Educatie Perioada 2008-2010 Master “Psihologie Judiciara”, Universitatea Hyperyon, Bucuresti. Perioada 2005- 2008 Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihopedagogie Speciala, Bucuresti *Martie 2010: atestare in ocupatia ,,Lucrator prin arte combinate”, acreditat de Ministerul Muncii, Ministerul Educatiei si Cercetarii, cod COR 513905, in urma cursului de initiere ,,Tehnici de stimulare si dezvoltare prin Arte Combinate, pentru persoane cu dizabilitati”,  Bucuresti.   Abilitati Limbi Straine

• Atentie la detalii
• Capacitate decizionala
• Creativitate si spirit de initiative
• Toleranta la stres si rutina
• Clara in exprimare, ingenioasa
• Capabila sa pastreze un echilibru intre placerea jocului si urmarirea unui obiectiv psihologic

apasaţi click pe titlul de mai jos, unde este un filmuleţ făcut pentru el, în care i-am sintetizat povestea, pentru a se regăsi.

SCRISOARE DE LA MOŞ CRĂCIUN

“Privesc tăcută în zarea îndepărtată a lumii voastre ; voi vreţi să vă privesc în ochi . Zăresc chipuri cioplite prin spargeri de gânduri cărora nu le cunosc sensul, cărora nu le pot striga bucuria mea de copil, cărora nu le pot da răspunsuri înţelese . Voi vreţi să le numesc “ cuvinte ” .
Văd ciudăţenii care se mişcă încoace şi încolo , care se grăbesc să prindă autobuzul şi care îşi încruntă frunţile când uşile le-au fost închise în nas .Voi vreţi să îi numesc “ oameni ”.
Aud zgomote care îmi tulbură liniştea tâmplelor şi nu înţeleg nimic . Voi vreţi să le numesc “ chemări ”.
… din nou “ Ghiong Ghiong ” !
Mă trezesc rătăcită dimineaţa , cu ochii buimăciţi de visele copilăriei mele şi cineva îmi apare în prag , se schimonoseşte la mine şi repetă aceleaşi cuvinte pe care le aud în fiecare zi “ spune Bună ” !
Eu tac . Mă uit nedumerită la el. Voi spuneţi că este un om ! Bun , atunci aşa îi voi spune şi eu : este un om! Dar asta nu înseamnă că trebuie să repet dupa el! Nu înţeleg de ce nu poate să îşi vadă de treburile sale în continuare , aşa cum o făcea şi înainte ca eu să apar în prag şi să mă lase să îmi clătesc ochii la chestia aia de pe masă , unde se tot schimbă imaginile între ele . Voi spuneţi că se numeşte televizor. Bun , atunci aşa îi spun şi eu : televizor !
“ Ghiong Ghiong ! ”
Merg la baie , trebuie să mă spăl. Aşa am auzit la voi ! Dar tot nu înţeleg de ce nu am voie să îmi pun în cap tot lichidul acela care miroase atât de bine ?! , ci mă forţaţi să îmi spăl mâinile şi faţă cu apă şi săpun , apoi mă trimiteţi la masă ?
Nu înţeleg de ce tot repetaţi la nesfârşit acel “ Fă ca mine ! ” care mă scoate din sărite şi mă face să îmi muşc palmele şi să ţip ?! Apoi îmi luaţi mâinile şi îmi arătaţi cum se face ! Oare voi cum v-aţi simţi să stea cineva mereu în picioarele voastre ?
În fine … “ Ghiong Ghiong ” .
Ajung la masă. Îndeplinesc acelaşi ritual pe care mi l-aţi repetat până când îl văd chiar şi în vise : trag scaunul , aştept cuminte farfuria cu mâncare şi .. începe chinul: trebuie să mănânc singură ! Şi culmea ! Şi cu obiectele acelea ciudate care trebuie mereu duse în farfurie pentru a fi duse din nou la gură până când se goleşte farfuria !
Ah , cât de ciudaţi mai sunteţi!
“ Ghiong Ghiong ” !
Apoi, când sunt fericită că am terminat , se aude soneria ! Începe iară calvarul . Văd din nou aceeaşi faţă surâzătoare care spune acelaşi “ Bună, Alexandra ! ” Lipsit de orice sens . Şi pentru că mi-aţi tot repetat să spun “ Bună ! ” şi nu mai suport să vă aud cum îl spuneţi din nou , vă răspund , crezând că aşa mă veţi lăsa în lumea mea cu zâne şi prinţi.
Dar viaţa voastră este crudă ! Trebuie să vă urmez în cameră , să execut comenzile voastre lipsite de sens şi să repet după voi cuvinte fără rost . Şi … Doamne , ce ciudaţi mai sunteţi, în fiecare zi trebuie altele noi ! Chiar nu mai înţeleg când se va sfârşi această treabă nesuferită !
“ Ghiong Ghiong ” .
Uf , şi tot aşa … trec orele voastre fără să le ştiu numărul , sunt lăsată din nou singură , în sfârşit mă pot uita liniştită la cutie ( ah , pardon , mă scuzaţi , se numeşte televizor ! Da , bun , televizor ! ) şi să râd când văd chipurile acelea care se rotesc , se ciocnesc , râd, îşi şterg apa de pe faţa (cică în lumea voastra se numeşte “ lacrimă ”. Eh , asta-i bună !Ciudaţi mai sunteţi!)
Vine seara , iară trebuie să îmi schimb hainele singură , şi când cred că în sfârşit s-a încheiat calvarul iară mi se cere “ spune Pa ! ”
Spun , ce să fac ? Uit mereu , dar pentru că am văzut că asta înseamnă că voi putea fi lăsată în pace, caut să îmi notez pe foaia gândului cuvântul , să îl folosesc de fiecare dată când vreau singurătate ! Bine , eu aş dori mereu , dar am văzut că mi-o acordaţi doar când se face întuneric afară şi vă puneţi şi voi în pat !
Mă bucur că sunt iară în lumea mea , dar sunt şi nefericită pentru că ştiu că mâine o voi lua de la capăt .
“ Ghiong Ghiong ” .
A , am uitat să vă fac cunoştinţă : Ghiong Ghiong este îngeraşul meu, cu care vorbesc în fiecare noapte şi căruia îi povestesc despre păţaniile mele din timpul zilei, care îmi şterge apa aia de pe faţă şi care nu mă pune să o numesc “ lacrimă ”.
El mă lasă să tac. Eu îi vorbesc doar prin priviri, ţipete şi muşcături. El nu mă pedepseşte ca voi când fac asta, eu aşa ştiu să mă exprim.
Eh…ce aţi citit este un jurnal al meu… scris demult pe paginile sufletului! Azi nu mai scriu în el, pentru că m-am făcut mare!
Ah, mă scuzaţi, am uitat să mă prezint: sunt Ale, am 8 ani şi pe mama o cheamă Ely !
Aşa vă voi răspunde acum, după ce s-a scurs ceva din timpul vostru, când mă veţi întreba!
Am început să înţeleg puţin lumea voastră! Şi acum mă bucur, şi acum vreau să fiţi lângă mine, să dansăm împreună, să ne învârtim, să facem gimnastică, să ne uităm pe cartonaşe şi să spun numele lor, să spun cuvinte prin care să mă fac înţeleasă!
Nu ştiu multe, dar acum nu vă mai urăsc atunci când veniţi pe la mine! vă cer să veniţi în camera mea, să vă arăt că ştiu să arăt care este “ cana ” , să vă arăt că ştiu să vă cer “hai cu mine” cand am nevoie sa mergem împreuna undeva!
Tot nu înţeleg de ce trebuie să fac încă ce faceţi şi voi, de ce trebuie să vă răspund atunci când mă întrebaţi ceva, dar o fac totuşi, căci ştiu că doar aşa mă veţi lăsa mai târziu cu “ Ghiong Ghiong ”, să stăm de vorbă!
A, am uitat să vă mai spun ceva (şi cu asta voi încheia)! Eu nu sunt o simplă fetiţă! Nu mă cheamă Ale şi atât!
Mama mea mă strigă “ pisica! Japoneza ,(zice că vorbesc asemeni lor, dar nu o credeţi, eu sunt fetiţă , simplu!) Şoricel ( îmi place brânza topită, aşa este, dar eu nu fug de pisici! Decât dacă voi sunteţi prin preajmă!), Migdăluţa (hm … pentru că ochii mei sunt ca migdalele! Da, da ! Să credeţi voi că am eu ochii aşa! Când mă întrebaţi la terapie “ce sunt” mă puneţi să spun “ochi” , nu “ migdale” şi apoi mă încurcaţi cu vorbe d-astea! Cine să vă mai înţeleagă ???!)
Şi cam atât!
Poate voi reveni cu alte detalii despre viaţa mea!
Până atunci vă spun “PA” şi vă rog din sufleţelul meu de „Gogoaşă“: nu mă deranjaţi până nu revin eu cu informaţii, Ghiong Ghiong are şi el nevoie de mine!

Mai exact, Sindromul Fragile X împiedică producerea unei proteine esenţiale, cunoscute drept FMRP. Este nevoie de această proteină pentru a activa gena NOS1, care se găseşte la oameni pe parcursul întregului proces de dezvoltarea cerebrală. Ceea ce e şi mai important este că NOS1 ajută la maturarea centrilor cerebrali ai vorbirii, limbii şi luării de decizii.

Deşi nu suntem absolut siguri, se pare că există o legătură între încetarea activităţii proteinei NOS1 la nivelul acestor părţi ale creierului şi o mulţime de handicapuri cognitive întâlnite în cazul Sindromului Fragile X. Acestea includ dificultăţi de vorbire, scoruri de inteligenţă reduse şi probleme de atenţie. Desigur, există o suprapunere substanţială a efectelor Sindromului Fragile X cu simptomele autismului.

Într-adevăr, Sindromul Fragile X este responsabil de aproximativ 5% din cazurile de autism şi există o probabilitate între 15 şi 60% ca cei care au acest sindrom să prezinte şi o tulburare din spectrul autist. Evident, există mari variaţii la nivelul procentelor, însă există suficiente date verificabile pentru ca cercetătorii să considere Sindromul Fragile X cea mai comună cauză monogenică a autismului pe care o cunoaştem în prezent.

Recent, cercetătorii de la Institutul pentru Neuroştiinţe Kavli de la Yale au descoperit ceva curios, care asociază activitatea proteinei NOS1 cu Sindromul Fragile X. Activităţile genetice specifice pe care sindromul le întrerupe sunt prezente doar la nivelul creierului uman – când cercetătorii au căutat o activitate similară a lui NOS1 la nivelul creierelor şoarecilor, nu au găsit nimic.

Asta înseamnă că NOS1 este aproape sigur asociată cu funcţii cerebrale complexe care diferenţiază oamenii de alte specii. Acest lucru sugerează şi că, dacă întreruperea activităţii lui NOS1 este într-adevăr un factor esenţial pentru problemele cognitive întâlnite în cazul Sindromului Fragile X şi al autismului, prezenţa acestor funcţii cerebrale complexe ne face de la bun început vulnerabili.

Acesta nu este neapărat un rezultat surprinzător – intuitiv, are sens ca cel mai sofisticat creier uman să fie mai susceptibil la astfel de dificultăţi cognitive complexe -, însă reprezintă una dintre cele mai puternice dovezi pe care le-am descoperit vreodată în sprijinul existenţei unor dezavantaje care vin odată cu o inteligenţă crescută.  Într-o declaraţie, cercetătorul şef, Kenneth Kwan, face un rezumat:

”Acesta este preţul pe care îl plătim pentru că suntem oameni. Aceleaşi mecanisme evoluţioniste care ne-au înzestrat specia cu abilităţi cognitive uimitoare ne-au făcut de asemenea mai susceptibili la unele tulburări psihiatrice, cum ar fi autismul. Acesta este un exemplu de caz în care funcţia schimbărilor genetice care era cel mai probabil responsabilă pentru unele aspecte ale evoluţiei creierului uman a fost afectată de o boală, inversând poate unele din abilităţile noastre cognitive nou-dobândite şi contribuind astfel la apariţia unei tulburări psihiatrice.”

preluat de pe https://www.scientia.ro

PRELUAT DE PE : WWW.AUTISMVOTES.RO